Introduction L’idée que les relations entre l’enseignant et l’élève déterminent à la fois le mode et l’ambiance du processus d’enseignement et d’apprentissage semble incontestable. Ces relations découlent principalement de la façon dont les enseignants perçoivent les élèves ou se présentent à eux. La « déification » de l’autorité de l’enseignant, très répandue