Introduction

Nous avons désespérément besoin d’un autre moment ChatGPT en dehors de la génération de texte pour réveiller les gens et leur faire comprendre à quelle vitesse la technologie générative aura un impact sur les compétences au-delà de l’écriture. Que signifiera l’arrêt de la lecture de textes et le transfert de cette compétence à l’IA ?  L’assistant IA d’Adobe propose 5 dollars par mois pour résumer et interroger des PDF, une fonction déjà disponible avec les modèles de fondation et les assistants de lecture IA. L’accent mis sur l’impact du ChatGPT sur l’écriture a fait oublier le potentiel de l’IA générative dans les compétences de base telles que la lecture.

Assistance et outils d’IA

Les assistants de lecture IA pourraient jouer un rôle important en matière d’équité et d’accès à l’information. Cependant, l’adoption non critique d’outils de lecture IA pose un risque incroyable pour les compétences de lecture attentive des étudiants. Comme tant d’outils différents qui utilisent l’IA générative, il s’avère que les aides à la lecture sont axées sur la vitesse et l’achèvement des tâches plutôt que sur le développement des compétences ou l’amélioration des compétences existantes.Cela ne veut pas dire qu’il n’y a pas de cas où ces outils sont profondément utiles, au-delà des étudiants qui ont des difficultés de compréhension de la lecture et d’acquisition de la langue. Honnêtement, il n’y a personne qui ne voudrait pas avoir la possibilité de résumer des volumes massifs d’informations avec des résumés précis et automatiques.

Comment la lecture artificielle est commercialisée auprès des étudiants

Des applications comme Unriddle AI promettent de lire à la place de l’utilisateur et font l’objet d’un marketing massif sur les médias sociaux à l’intention des étudiants.Ce qui n’est pas mentionné, c’est la fréquence à laquelle une application comme Unriddle passe à côté de faits essentiels dans un document. Lorsque l’argument de vente est la rapidité plutôt que le processus, la nuance et la précision sont souvent laissées de côté. Si l’on n’y prend garde, l’attrait de la lecture sans friction pourrait engendrer une culture profondément affaiblie qui privilégierait les idées superficielles au détriment d’une exploration approfondie. De plus, demander à une IA de changer le niveau de lecture d’une histoire écrite pour un public adulte pour un niveau scolaire moyen supprime la nuance, le style, et déforme l’intention artistique.<Les assistants de lecture IA peuvent générer des résumés précis de nouvelles, mais l’analyse de l’art de l’histoire est un échec. Changer le niveau de lecture d’une histoire écrite pour un public adulte pour un niveau scolaire moyen supprime les nuances, le style et déforme l’intention artistique, ce qui constitue un échec en matière de narration.

L’importance de la lecture

Lorsque la lecture est enseignée comme une compétence, les élèves sont invités à discuter de leurs idées avec le lecteur.<Ce n’est pas le cas d’un résumé généré sur mesure. Si les étudiants l’utilisent à la place d’une lecture attentive, ils pourraient ne pas être en mesure d’interagir correctement avec les concepts présentés par l’auteur. <Si une dépendance excessive à l’égard des assistants de lecture IA est autorisée à saper la capacité et la volonté des étudiants de lire attentivement et de s’engager dans les textes, les conséquences pourraient se propager des générations après l’école pour des générations en aval. 

Conclusion

Étant donné que les technologies d’IA générative sont désormais largement utilisées, les éducateurs devront évaluer et expliquer de manière critique la valeur des capacités humaines. Sinon, un grand nombre d’étudiants accepteront simplement les outils comme des réponses et des substituts pour de nombreuses capacités fondamentales identifiées avec l’apprentissage.