Introduction

L’orientation scolaire a une double dynamique : celle de l’évolution du monde socio-économique et celle du développement personnel de l’individu. Pour que l’individu parvienne à faire un choix adéquat de profession ou de vie, il y a des exigences et principes fondamentaux à satisfaire. Dans cette perspective, confluent les facteurs psychologiques, familiaux, institutionnels et économiques. Pour un authentique apprentissage du savoir-faire et du savoir devenir, quatre facteurs sont à prendre en compte : interventions efficaces des éducateurs, développement socio-économique et principe pédagogique, émergence de la personne humaine et second principe pédagogique et la compétence à s’autodéterminer comme objectif réel du processus d’orientation. 

Développement

La nécessité de stimuler la motivation à l’autodétermination, condition essentielle pour la réussite en toute chose, devient alors un défi urgent dans l’orientation scolaire et professionnelle des jeunes.

Rôle des éducateurs

Il incombe aux parents ou éducateurs d’aider les jeunes à discerner les raisons profondes de leurs aspirations et d’en dégager l’utilité sociale. Les dispositions naturelles des jeunes sont ainsi aiguisées. Les aspirations comme les aptitudes préparent et annoncent la vocation, voire le choix professionnel. A cet effet, les parents/éducateurs s’interdisent absolument de critiquer ou de dénigrer telle ou telle profession. Ils présenteront plutôt la beauté des diverses vocations humaines du travail aussi bien manuel qu’intellectuel.

Développement socioéconomique et premier principe pédagogique

Les progrès scientifiques et l’évolution technologique toujours croissante ont bouleversé le monde professionnel et les conditions du travail. Il est quelquefois difficile pour les jeunes en situation d’orientation d’avoir une vision globale, claire et synthétique du monde de l’emploi pour élaborer un choix judicieux, prudent et responsable. Face à la discontinuité, la précarité, l’instabilité et la fluctuation du système socio économique en continuel devenir ; l’objectif de l’orientation en perspective pédagogique est de faire acquérir une compétence permettant aux jeunes d’analyser les éléments de sa personnalité, ses qualités et ses limites, la structure du monde de l’emploi avec ses voies prometteuses et tortueuses.

Emergence de la personne humaine et second principe pédagogique

L’émergence et l’expression d’une préférence professionnelle manifeste les aspirations profondes, affectives et cognitives de l’individu. Pour que le choix d’une profession soit authentique, il faut la présence d’un éducateur qui intervient à un moment décisif pour accompagner le jeune tout au long du cheminement personnel de recherche d’emploi.il devra le rassurer de sa qualité personnelle, de la construction d’un projet professionnel ou personnel de vie. C’est en cela que consiste le principe de l’émergence de la personne. 

Compétence à s’autodéterminer

Elle est la combinaison du savoir, savoir-faire, savoir-être, le savoir-agir et le savoir vivre ensemble. Elle est utilisée ici pour indiquer la capacité à agir d’une personne sur son milieu pour tirer des éléments nécessaires à sa croissance. On parle de compétence personnelle, interpersonnelle, relationnelle, sociale et professionnelle. L’individu qui vit son processus de croissance doit se considérer comme compétent sur le plan personnel. Il a  la capacité de juger, d’évaluer et de décider de ce qui est bon et bien pour lui.

Conclusion

Bien de jeunes n’arrivent pas à opérer un juste choix professionnel ou d’un état de vie. Comment les aider pour que le choix ne conduise pas au chaos ou au déterminisme. Quand l’éducation n’implique pas toute la personnalité de l’individu, comment l’aiderait-on à vivre son choix et à orienter ses énergies au service de la réalisation de soi ? Rappelons-le, la vocation personnelle est un style de vie. Comment accompagner le jeune surtout à s’engager ou bien à se décider comme acteur principal et responsable de son autodétermination, de sa croissance personnelle ?