Ce qui fait l’éducation

Les facteurs qui composent l’éducation et la facilitent sont ceux qui peuvent conduire à une éducation de qualité. La diversité culturelle est une question qui, si elle est reconnue, gérée et traitée de manière appropriée, a plus de chances d’être de bonne qualité.

Qu’est-ce qu’une éducation de qualité ?

La qualité de l’éducation se mesure à l’accessibilité des ressources, notamment technologiques et physiques, dans l’éducation de base. Les enseignants jouent un rôle crucial dans la réalisation d’une éducation de qualité, mais la motivation est essentielle pour influencer positivement les performances des élèves. La motivation et la passion des enseignants pour l’éducation sont essentielles pour transformer les écoles mal dotées en ressources et maximiser les possibilités d’apprentissage, même si elles ne garantissent pas une éducation de qualité. Une éducation de qualité exige d’étudier la diversité culturelle, d’intégrer les diverses cultures dans les méthodes d’enseignement, les stratégies et la préparation des cours, et de veiller à ce que les enseignants apprennent tout au long de leur vie.

L’éducation inclusive dans la communauté scolaire

L’éducation inclusive implique l’ouverture d’esprit, la volonté et les compétences nécessaires pour comprendre, embrasser et soutenir la diversité des profils, des situations, des besoins, des styles et des attentes des apprenants en tant que source puissante de démocratisation et d’amélioration des possibilités, des processus et des résultats d’apprentissage. La diversité culturelle peut être élargie si elle existe en dehors de la salle de classe et si elle concerne l’ensemble de l’école. Il est donc essentiel que l’éducation soit inclusive en dehors du contexte de l’enseignement et de l’apprentissage. Les enseignants étant les principales ressources éducatives, l’éducation inclusive implique également que les enseignants de la communauté scolaire soient conscients de leur diversité culturelle avant les diverses cultures des apprenants et qu’ils abordent leurs relations de manière positive en dépit de la diversité. La culture est constituée d’un ensemble de croyances et de valeurs. Ces valeurs et croyances ont un impact important sur les comportements des apprenants, sur la valeur qu’ils accordent à l’éducation et sur la manière dont ils se comportent avec les autres apprenants. Un enseignant entre en classe avec ses propres croyances et valeurs, qui peuvent influencer sa manière d’enseigner et d’aborder chaque apprenant.

Le golfe entre l’éducation et la culture

Les croyances culturelles et éducatives doivent être intégrées pour créer un apprentissage significatif dans un environnement diversifié, ce qui exige des enseignants et des apprenants qu’ils adoptent des valeurs éducatives. Une éducation de qualité nécessite un équilibre entre l’éducation et la culture, car il peut y avoir des fossés entre l’éducation et la culture. Cela peut conduire les apprenants à ne pas savoir comment se comporter en classe, car l’éducation peut être perçue comme de la confiance, alors que la culture peut la considérer comme un manque de respect. L’adoption de valeurs éducatives peut contribuer à créer un environnement favorable, mais le fait d’écraser les apprenants est plus susceptible d’entraîner de mauvaises performances.

Les valeurs éducatives englobent l’honnêteté, l’intégrité, l’empathie, l’égalité, la responsabilité, l’objectif, les méthodes d’enseignement et les stratégies d’apprentissage.

Une éducation de qualité

Ce n’est pas seulement l’éducation qui joue un rôle significatif ou qui a un impact plus important sur la réalisation d’une éducation de qualité, mais l’éducation inclusive, qui va de pair avec un enseignement sensible à la culture et avec la motivation et l’encouragement des enseignants qui embrassent les diverses cultures des apprenants. Un climat scolaire positif devrait inspirer un tel environnement de classe, où la conscience culturelle existe et est adoptée par les enseignants et les apprenants.

Conclusion

Il y a une éducation de qualité dans l’éducation qui intègre la diversité culturelle. L’inclusion ne se contente pas de reconnaître la diversité, elle la prend en considération et structure le programme d’études, la transmission du contenu et l’environnement de la classe de manière à répondre aux besoins de tous les apprenants, sans exclure la culture de l’enseignant. L’éducation se compose de trois éléments : le contenu, l’enseignant et l’apprenant. Par conséquent, la diversité culturelle doit être prise en compte dans les trois éléments qui composent l’éducation.