CONTEXTE

Un diction célèbre dit: << si l’education coute cher, essayer l’ignorance>>. Ceci est généralement utilisé pour souligner l’importance de l’éducation et les nombreux avantages que l’éducation a, et d’ailleurs, il ne faut pas s’attarder sur le cout de l’acquisition de l’education, ne pas la poursuivre ou ne pas en obtenir une. Cependant, dans notr quête pour nous instruire ou acquerir une éducation, nous devons également prendre les bonnes mesures pour être correctement éduqué, afin de ne pas sortir à moitié cuits. Un élément essentiel qui manque dans nos différents niveaux d’établissement est le matériel d’enseignement et d’apprentissage(MEA). Les TLM , bien que difficiles à trouver dans nos écoles fondamentales, s’efforcent d’improviser par des enseignants très sérieux, que l’on appelle généralement des “born teachers”, pour aider les élèves à comprendre les cours. Malheureusement, dans les écoles secondaires, on est loins de chez soi en ce qui concerne l’utilisation des TLM. 

Les TLM sont simplement des aides utilisées dans l’enseignement et l’apprentissage. Il peut s’agir d’objets réels ou improvisés. Il peut aussi s’agir d’objets qui se voient, s’écoutent ou les deux. Autrement dit, ils peuvent être audio, visuels ou audiovisuels. L’enseignant utilise du matériel d’enseignement-apprentissage pour aider les élèves à comprendre la leçon ou à mieux interpréter les concepts de la leçon. Les TLM sont sélectionnés en fonction du sujet à enseigner, et il est important qu’ils soient utilisés aux endroits appropriés pour donner un sens aux étudiants ou ils deviennent inutiles au cours de la leçon.

LA PERTINENCE DES MATÉRIELS D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE AU XXI SIÈCLE

Les matériels d’enseignement et d’apprentissage sont importants pour les enseignants comme ils sont importants pour les élèves. Il ne sert pas seulement d’aide aux enseignants, mais parfois il réduit le fardeau d’avoir à expliquer verbalement des concepts qui peuvent être faits avec une leçon pratique impliquant un simple TLM. Pour les étudiants, avoir le privilège de voir ou de tenir quelque chose laisse plus que de simples mots dans leur esprit. C’est toute une expérience qui va se perpétuer et les impacter pendant des années et des années. De plus, les TLM aident à éveiller l’imagination des élèves et à les stimuler à réfléchir.

RAISONS DE LA FAIBLE UTILISATION DE LA TLM DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES

L’utilisation du TLMS dans les écoles de base est bien meilleure que dans les écoles secondaires. Outre le fait qu’ils ne sont pas facilement accessibles et qu’ils peuvent être coûteux à acquérir, des efforts sont faits dans les écoles fondamentales dans leur utilisation plus que dans les écoles secondaires. Plusieurs raisons expliquent cela.

Premièrement, le coût des TLM est l’une des raisons de la faible ou de la non-utilisation des TLM dans les écoles secondaires. Certains TLM au niveau secondaire sont coûteux à acquérir. Habituellement, ce sont des TLM qui ne s’improvisent pas, ils sont nécessaires dans leur nature réelle et il est parfois difficile d’improviser. Normalement, ils sont utilisés pratiquement par les élèves et sont nécessaires en quantité pour faire passer la leçon. Parfois, plus d’un type est nécessaire, surtout s’il s’agit d’une leçon pratique. Le coût de ces articles peut rendre impossible leur acquisition et leur utilisation comme il se doit.

Deuxièmement, le manque d’intérêt des enseignants est un autre facteur qui explique la non-utilisation des TLM dans les écoles secondaires. De plus, les enseignants des écoles secondaires croient que les élèves devraient être capables de saisir textuellement les concepts. En dehors de cela, certains enseignants manquent d’intérêt à transporter des objets en classe car ils peuvent avoir l’impression que cela alourdit leurs déplacements.

De plus, le syndrome de la mauvaise profession est une cause majeure de non-utilisation des TLM dans les écoles secondaires. Certaines personnes enseignent simplement parce qu’elles n’ont pas pu faire leur première carrière amoureuse. Et pour d’autres, « c’est un tremplin ». C’est un moyen pour une fin. C’est un combat quotidien pour certaines personnes, qui peut les empêcher de faire de leur mieux.

Encore une fois, la disparité entre les sexes contribue également à la faible ou à la non-utilisation des MTT dans les écoles secondaires. Dans la plupart des écoles, le sexe d’un enseignant joue un rôle majeur dans l’utilisation des TLM. Le succès que vous pouvez obtenir lorsqu’il s’agit d’une classe avec plus de femmes que d’hommes peut différer d’une classe avec plus d’hommes que de femmes. Lorsqu’il s’agit de classes avec plus de garçons que de filles, il est courant de constater que ces enseignantes sont facilement méprisées par les élèves de sexe masculin ; l’affirmation habituelle est que les enseignantes ne sont pas bonnes sur le plan scolaire. Il est souvent difficile d’utiliser des TLM dans de telles classes car ils ne participeraient pas, ou seulement une poignée le ferait. Ce comportement est prédominant dans les régions où les enfants de sexe masculin sont plus considérés que les enfants de sexe féminin, par exemple, la partie nord du Ghana.

 MESURES A METTRE EN PLACE POUR QUE LES ENSEIGNANTS UTILISENT LE TLM

À chaque problème, il y a une solution, et bien qu’il n’y ait pas de solution immédiate à chacun de ces problèmes, des mesures peuvent toujours être mises en place pour trouver des solutions à ces problèmes.

• Fourniture de TLMS par la direction des écoles : La direction des écoles devrait se faire une obligation de fournir des TLMS. Cela devrait être une priorité et les énoncés de vision des écoles devraient être au premier plan. La plupart du temps, les TLM sont après les pensées de la plupart des gestionnaires d’écoles secondaires parce qu’ils affirment que l’enseignant doit les fournir. Les écoles doivent faire l’effort d’acquérir des TLM pour les utiliser dans leurs écoles.
• Engagement envers le travail : Il faut de l’engagement et de la passion pour être un excellent enseignant. L’enseignement ne devrait pas être « un tremplin », cela ne devrait pas être un moyen pour une fin, et cela ne devrait certainement pas être le dernier recours lorsque les gens ne peuvent pas accéder aux professions « glorieuses » qu’ils souhaitent. Cependant, si les gens se retrouvent toujours dans la profession enseignante et que c’est l’une de ces choses pour eux, ils peuvent toujours faire un effort pour surmonter ces problèmes et s’engager pour le bien des étudiants. Ils doivent comprendre qu’ils sont dans la profession pour donner le meilleur d’eux-mêmes aux étudiants, et l’utilisation des TLM dans l’enseignement est un moyen clé de donner le meilleur d’eux-mêmes

LA CONCLUSION

Les TLM sont essentiels. Peu importe le stade de l’enfant, l’importance du matériel pour l’aider à apprendre ne peut être surestimée. Les enseignants et toutes les parties prenantes de l’éducation devraient consacrer une énergie et des efforts différents à la fourniture et à l’utilisation des TLM dans les écoles secondaires.