Introduction

Le Tchad situé au cœur de l’Afrique, est confronté à des nombreux défis dans domaine de l’éducation, en particulier dans l’utilisation du numérique. Les étudiants tchadiens, ambitieux et souvent désireux d’apporter des changements, doivent naviguer dans un environnement complexe parsemé d’obstacles qui freinent leurs épanouissements académiques.

Les principaux défis

L’un des principaux défis auxquels sont confrontés les étudiants tchadiens réside dans l’accès inégal aux technologie de l’information et de la communication. Dans les grandes villes du Tchad comme N’Djamena, Moundou et Abéché, bien que les efforts aient été entrepris pour améliorer l’infrastructure numérique, un nombre important d’étudiant n’ont toujours pas accès à l’internet ou à des appareils informatiques adéquats. En 2024, une étude statistique avait montré que moins de 20% des étudiants tchadiens disposent d’une connexion internet fiable. Ce manque d’accès freine l’apprentissage, car les étudiants ne peuvent pas exploiter pleinement les opportunités en ligne qui sont essentielles dans le cadre de leur formation. En outre, la culture de l’école traditionnelle prédomine encore, avec un enseignement basé sur des méthodes classiques ou les livres et le dialogue en classe sont privilégiés au détriment de l’utilisation des outils numériques. Ainsi, même lorsque les étudiants ont accès à la technologie, ils peuvent ne pas être formés à l’utiliser efficacement. Les institutions d’enseignement supérieur et les organisations comme Wenacklabs, Institut Français du Tchad(IFT), la Maison du Numérique et bien d’autres ont commencé à intégrer des cours sur les TIC, mais la mise en œuvre reste lente et inégale. Du côté de la qualité de l’enseignement, de nombreux enseignants manquent de formation continue et d’outils pédagogique modernes. Les programmes d’études ne sont pas toujours alignés sur les besoins du marché ou sur les dernières découvertes scientifiques, laissant les étudiants désarmés face aux défis contemporains.

Perspective d’avenir

Cependant, malgré ces défis, un espoir émerge. Plusieurs initiatives locales et internationales visent à améliorer la situation, en proposant des programmes de formation et en renforçant l’accès aux ressources éducatives a base des outils numériques. Les nouvelles plates formes d’apprentissage en ligne commence à offrir des opportunités d’accès à des connaissances qui étaient auparavant inaccessible. Le gouvernement tchadien par la voie du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de la formation professionnelle promet une meilleure vision du numérique de 2030.

Conclusion

L’étudiant tchadien réclame haut et fort une amélioration des conditions d’accès aux réseaux sociaux en tout temps en demandant au gouvernement de faire un effort pour permettre même à un pauvre de se connecter à tout temps à l’internet pour ces recherches. Le ministère chargé du numérique au Tchad promet à son tours une vision meilleure aux étudiants en déclarant que d’ici quelques années tous les universités et écoles seront outiller numériquement tout en les donnant une bonne formation sur le numérique. En surmontant ces obstacles, le Tchad peut espérer développer une génération des personnes maitrisant le numériques et de chercheurs capable de contribuer au développement du pays.

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