Introduction

L’intelligence artificielle (IA) est désormais entrée dans de nombreux secteurs, et l’éducation en fait partie. Cependant, son utilisation croissante par les élèves suscite des préoccupations chez les enseignants, notamment en ce qui concerne l’intégrité des devoirs de maison. Cette situation soulève une question fondamentale : comment préserver l’intégrité des devoirs tout en maintenant leur rôle essentiel dans l’éducation?

Une réalité à accepter, avec ses enjeux et ses potentialités

De prime abord, nous devons tous accepter que l’IA est désormais intégrée dans le paysage éducatif : c’est un fait indéniable. Bien qu’elle présente certains enjeux, elle offre également des potentialités considérables. En outre, c’est un outil qui enrichit l’apprentissage en offrant des solutions plus orientées et personnalisées accessibles en quelques clics. Autant alors l’accueillir dans les pratiques pédagogiques et faire en sorte d’en tirer le meilleur parti pour améliorer, voire révolutionner l’enseignement-apprentissage. 

Prioriser le processus au résultat

Dans un monde où l’IA peut fournir des solutions immédiates, il devient primordial de recentrer l’attention non sur le devoir réalisé, mais plutôt sur la manière dont l’élève l’a construit. Les élèves sont ainsi amenés à repenser aux stratégies qu’ils ont adoptées pour arriver aux résultats. L’enseignant s’entretiendra avec l’élève en lui posant des questions techniques comme : “Comment as-tu fait pour aboutir à ce résultat ? Comment as-tu trouvé les idées de la rédaction ? Comment as-tu structuré ces idées? Pourquoi as-tu utilisé cette tournure de phrase, ce temps de verbe ?”. Un élève ayant recours à l’IA sans s’y être impliqué éprouvera des difficultés à expliquer sa démarche.

Vers l’adoption de la classe inversée

Il s’agit de réorganiser les modalités d’enseignement-apprentissage traditionnelles en demandant aux élèves d’explorer une théorie à la maison à partir de supports préparés par l’enseignant ou en réalisant leurs propres recherches. Ce schéma du devoir de maison permet aux élèves d’arriver en classe déjà familiarisés avec la théorie, prêts à partager avec leurs pairs.  La classe devient alors un espace favorisant les échanges entre apprenants et avec l’enseignant, qui joue un rôle de guide et de facilitateur. Les activités d’application habituellement réalisées à la maison, se dérouleront en classe. Ainsi, les élèves pourront réaliser des tâches de niveau supérieur avec l’accompagnement de l’enseignant, transformant le modèle traditionnel d’enseignement en classe.

Conclusion

L’essor de l’IA dans l’éducation pose un défi majeur quant à l’intégrité des devoirs de maison. Cependant, en mettant l’accent sur le processus d’apprentissage et en intégrant des approches telles que la classe inversée, les devoirs conservent leur valeur pédagogique tout en favorisant un engagement actif des élèves dans leur apprentissage. L’IA deviendra ainsi un allié indispensable dans l’éducation.

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