Introduction

Un jeune, fraîchement diplômé, galère à trouver un emploi. Des employeurs qui exigent au moins cinq ans d’expérience, et peu sont ceux qui osent donner leur chance aux débutants. Où est la faille ? Ne nous sommes-nous jamais posé la question et, au moins, proposé une alternative ? L’école est cette formidable institution où tous les enfants sont égaux, vêtus du même uniforme, bénéficiant des mêmes cours et des mêmes critères de notation. Cependant, dans un siècle où la science humaine se développe et met en lumière de plus en plus de particularités dans la fonction humaine et dans les besoins des sociétés employeuses actuelles, il est nécessaire de faire le point sur certains aspects importants de l’éducation.

Compétences Innées et Voie Intellectuelle

Nous le savons depuis longtemps, mais nous ne l’avons jamais pris en considération assez sérieusement : il existe plusieurs types d’intelligence. Pourtant, l’éducation traditionnelle ne martèle que sur une seule d’entre elles : celle du logico-mathématique et du verbal-linguistique. Ainsi, certains génies ne seront jamais mis en valeur dans le système scolaire traditionnel si leurs aptitudes ne résident pas dans ces deux domaines d’intelligence. Si les notes scolaires sont les premiers véritables systèmes de mesure de valeur auxquels nos enfants sont confrontés, le problème ne réside pas seulement dans l’impact sur l’estime de soi d’une mauvaise note. Il réside plus encore dans la non-considération de certaines valeurs fondamentales qui ne seront jamais évaluées par un examen, telles que la créativité, l’intégrité, ou même l’effort. Car, sachons-le, un enfant n’ayant pas la moyenne redoublera toujours sa classe, quel que soit l’effort sincère qu’il y met.

Révolution de l’Éducation et Soft Skills

Pendant qu’en Afrique, des élèves se concentrent sur le mythique dessin du criquet pèlerin, dans d’autres pays, la dissection de la grenouille ou même l’initiation à des programmes technologiques est en marche dans les petites écoles. N’est-il pas temps de révolutionner notre pédagogie à une époque où, dans le monde professionnel, celui qui fera la différence n’est plus simplement celui qui est diplômé, mais celui qui est à la fois diplômé et qui possède l’originalité, la créativité, celui qui est capable d’innover ? Combien de fois n’avons-nous pas lu sur une offre d’emploi que l’employeur exige, en plus du diplôme, un profil précis incluant la sociabilité, la créativité, l’ambition, l’honnêteté, etc. ? Mais à quel moment choisirons-nous d’inclure dans le programme scolaire et l’éducation l’éveil, mais plus encore l’exploitation de ces qualités ? Afin qu’à la fin de leur cursus, nous ne diplômions plus seulement des jeunes pour leurs connaissances, mais aussi pour leurs compétences (les soft skills).

Conclusion

Il faut que nous prenions en considération la pluralité de l’intelligence humaine et l’exploiter le plus tôt possible pour que chacun trouve sa place. Car le but principal de l’école n’a jamais été de mettre en relief l’écart entre les personnes sur des critères de qualité qui peuvent être inhérents à une personne, mais plutôt de transmettre des savoirs à l’apprenant afin qu’il puisse développer en lui-même le maximum de ses compétences naturelles.

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