Selon des données de l’Université de Western Cape, les brimades touchent 58 % des élèves sud-africains, ce qui diminue leur estime de soi. Si un élève ne reçoit pas le soutien psychologique ou autre dont il a besoin pour se remettre des brimades, cela peut avoir un impact sur ses résultats scolaires ou sur sa vie entière.

Le harcèlement scolaire : Le programme sur l’estime de soi est-il la réponse ?

 « Je suis une bonne personne ». C’est ce qu’on appelle un « programme d’estime de soi », et non des « affirmations ».

Le livre « Self-esteem » raconte comment plusieurs nations ont passé un test, les Américains étant les premiers à répondre positivement après avoir introduit le programme d’estime de soi à l’école, malgré le fait qu’ils ne se soient pas classés premiers dans l’ensemble. Les recherches effectuées par le South African Depression and Anxiety Group (SADAG) en 2018 montrent que 9,5 % des décès d’adolescents sont des suicides et que la cause dominante est l’échec aux examens.

Grâce au programme sur l’estime de soi, les élèves peuvent maintenir une haute estime de soi même après avoir échoué à un examen. Le programme d’estime de soi enseigne aux élèves à accepter les commentaires de manière appropriée et à ne pas se sentir vaincus en échouant à un seul test. Le programme d’enseignement de l’estime de soi, quant à lui, se concentre sur une véritable estime de soi, ce qui peut aider les étudiants d’Afrique du Sud et d’Afrique dans son ensemble.

Un apprenant qui a une haute estime de soi authentique sera-t-il un tyran ?

La réponse est non. Cependant, il faut comprendre en profondeur comment aborder le harcèlement. Ou bien appliquons-nous la punition aux apprenants en espérant que cela permettra de lutter contre le harcèlement à l’école ? Les programmes utilisés dans les écoles pour lutter contre le harcèlement ont un impact. Le harcèlement n’est pas quelque chose dont il faut discuter avec les élèves ; il faut l’enseigner. Nous discutons des brimades avec les élèves et les informons que c’est mal, mais cela n’arrange pas les choses. Un programme sur l’estime de soi devrait être introduit dans les écoles, et il serait judicieux d’en faire une matière.  

L’estime de soi affecte-t-elle les performances des apprenants ?

Presque tout est ancré dans nos croyances. L’estime de soi affecte notre comportement et notre perception, et les résultats scolaires des apprenants ne font pas exception. Un apprenant ayant une bonne estime de soi aura tendance à bien réussir dans ses études, car l’estime de soi stimule notre enthousiasme pour les activités quotidiennes. Ce qui affecte les résultats scolaires d’un apprenant va au-delà de l’environnement de la classe et des problèmes qui se posent en classe.

CONCLUSION

En plus de l’enseignement des mathématiques, des sciences et d’autres matières, les apprenants devraient apprendre à s’aimer et à prendre soin d’eux-mêmes. Il est certain que nous avons l’obligation de nous aimer nous-mêmes, mais certains – sinon la majorité – de ceux qui luttent contre l’amour de soi ne le font pas parce qu’ils ne le veulent pas, mais plutôt parce qu’ils ne savent pas comment faire. L’éducation à l’estime de soi est une lacune qui doit être comblée dans les écoles. Les apprenants qui brutalisent d’autres apprenants le font aussi parce qu’ils manquent d’amour de soi. C’est par l’intimidation qu’ils obtiennent satisfaction et se sentent bien dans leur peau.