La déclaration universelle des droits de l’homme de 1948 a identifié l’éducation de base comme un pilier clé de l’accomplissement de la dignité humaine.Malheuresement, l’accès à la libre éducation reste un obstacle majeur pour beaucoup d’enfants qui vivent dans des circonstances difficiles. En particulier, des milliers d’enfants dans les rues kenyannes continuent d’être en arrière dans la poursuite de l’éducation malgré les efforts existants les aidants à acquérir les formes variées de l’éducation institutionnalisée.
A la différence, du grand nombre de la population, la réalisation du succès parmi des enfants de la rue éduqués requière l’aide d’une structure organisée
La Réhabilitation et l’habilitation
Bien que servant comme une plateforme d’acquisition de connaissance l’école est un agent crucial de socialisation. Cela la rend nécessaire aux apprenants d’acquérir un certain degré de compétences sociales. Dans la plupart des cas, les individus vivants dans les rues perdent ces compétences après un certain temps même si ils avaient fréquenté l’école auparavant. Il est important a ceux qui ont abandonné l’école avant l’assimilation de la vie de la rue d’être reentrainés sur les clés des valeurs sociales demandées à l’école.
LUTTER CONTRE LA STIGMATISATION A L’ECOLE
Bien qu’en enrôlant les enfants de la rue dans une école est souvent perçue comme un grand accomplissement, beaucoup de parties oublient souvent que c’est le niveau le plus challengeant du processus. L’apprenant est escorte dans un nouvel environnement plein d’yeux suspicieux. Les collègues apprenants peuvent continuer à en visionner une boite de colle forte accrocher à leurs levres,pendant des enseignants peuvent voir un comportement rude et abusif. Survivre dans ce genre d’environnement peut acquérir un très grand soutien psychologique. Premièrement ,l’apprenant a besoin d’être informe comment répondre de façon appropriée à cet environnennement.Secundo,d’autres membres de la société école a besoin d’être informe sur leur rôle de création d’un environnement inclusif pour tout le monde
UTIELA PROVISION D’UN SON ECOMIQUE
Juste comme les servies, la provision de l’éducation est accompagné d’une valeur fiduciaire. Les taxes résultants des services et des ressources ont besoin d’être payees.Prendre un enfant dans la rue pour une institution d’apprentissage n’est pas assez la place, il faut impliquer les parties a besoin de planifier pour la subsistance du programme autres facteurs au-dessus de ce décor doit être considéré a cote des ressources urgentes dans une ecole.l’enfant aura toujours besoin d’une maison loin de la rue.la nouvelle maison fournit à l’apprenant un sens d’appartenance et de protection de potentiels destructeurs.
CONLUSION
Malgré les demandes couteuses d’éducation de chaque enfant africain, éduquer les enfants de la rue fournit un chemin clé pour la libération cognitive. Pour cette raison les partenaires de l’éducation ont besoin d’explorer et de remplir tous les trous obstruant les efforts désirables de la provision de l’éducation des enfants de la rue. Une fois que les canaux vrais sont embrassés, des revenus positifs seront imminents.
Traduit par: Youssouf Haidara
